初一新生，单靠小学的良好基础，没怎么努力，作业也都保质保量完成，开心的度过了2个半月的初中生活。

但期中考试后傻眼了，科科都刚好及格，信心一下子全没了，感觉自己不适应初中生活，甚至有点自暴自弃。

这样的情况很普遍，但应该引起家长的高度警惕。首先从态度上去重视初中学习，不要带着小学的那点荣耀来对比中学的生活，凡事不要拿小学与初中过多的做一些无谓的比较。

把这次卷子，整理整理再整理，它有小学的基础，也有初中两个月学习的考量。

计算?审题?阅读能力?作文?基础?粗心?不规范?想当然的作答?一一列出，家长可以补充，但绝不是主力。

整理出来，那就是一笔财富。

当然了，整理出来，弃之不管，放之不改，等于零。

家长态度：初一学生年龄还是小了，学习的重要性认识不足。

大道理对于初一上学期来说，还能管用(随着阅历与成长，下学期与家长会形成冲突)。但切忌滔滔不绝，简单几句总结，小声且严肃的点出来即可。

补习：最好是有补习机会。初中三年太短暂，没有时间等孩子慢慢思考、消化、吸收。

初二学生的第一次期中考试：小学的考试，不会让学生产生思想上分化。考试结果不会过多影响家长和孩子。

但初中则不然。排序开始，比较开始。

初一的排序中，我们总感觉孩子还有潜力。毕竟刚升入初中，适应过程会出现若干问题。

但通过这次考试，结果出乎意料的差。排序中的那个庞大的数字更是让孩子恐惧、家长崩溃。这是最难的一个阶段，也就是初二现象。

孩子、家长情绪都处于不可控状态。此时，尽量从孩子视线中抽离出来，寻求外围帮助。

家长过多的道理，犹如在沙上写字，即使能给孩子留下什么印象，也会立即消失。何况你的道理在旷日持久的教育中都已穷尽。

补习：所有的卷子整理成册。家长过多的参与卷子的分析，孩子接受的指数几乎为零。

况且，初二的知识点难度与灵活性家长也很难驾驭了。

找老师做分析。一定要让孩子自己说出每门功课的分数，问题都出现在哪里?丢失了几分?班级同学大都出现什么问题?丢失的分数，是新的知识点丢失的?还是一如既往，平时都是在这样类似问题上丢分?

孩子说的与老师分析卷面相差无几，说明下功夫研究了。剩下的交给老师就可以。

初三学生的第一次期中考试：我在群上说初三说的最多。就是时间统筹规划能力问题。

有的学生，我也看出有这样的苗头，就是“熬着”。

内心已经妥协了、投降了、天天大考小考厌倦了，只等着挨到中考时间。

对这样的孩子，家长不可以放弃，除非你家孩子智商有问题。否则，奋起直追，每年都有奇迹发生。

补习：初三补习就是查漏补缺，补习老师每一章都讲，每道题都领着做，不太可能，时间不允许，除非是全托生。

我要求的老师都是带过几轮中考，对中考题型熟门熟路。也希望家长们出去找老师，也有这样的意识。

曾经和一位语文老师沟通过，她一直带初一初二，坚决不带初三生，她说自己没有数，对中考的脉络不清楚。你看，这样的老师就非常的负责任。

如果这次考试打击了孩子，也请告诉孩子，这是一次变化的契机，抓住这次机会，寻求突围点。

也请告诉孩子，一定数量的痛苦和烦恼对于任何时候的任何人都是有必要的。没有压舱物的航船是不稳定的，也不能直线前行。